온도와 부피 · 질문으로 탐구하기

활동지와 번호가 같아요. 지금 할 칸을 눌러 열고, 다 하면 「다 했어요」를 눌러요. 다음 칸이 열려요.
선생님이 「지금 ○번」이라고 하면 위의 동그라미를 눌러 그 칸으로 가요.
1처음 생각활동지 ①▾
혼자
  • 좋은 질문이란 어떤 질문일까요?
  • 떠오르는 대로 활동지 ①에 한 줄 써요. 정답은 없어요.
2선생님 실험 · 질문 심기활동지 ②▾
혼자
  • 선생님 실험을 잘 보고, 본 것을 활동지 ② 「본 것」에 써요.
  • 궁금한 게 생겼나요? 질문과수원에 질문을 하나 이상 심어요.
🌳 질문과수원 열기 ↗
질문이 안 떠오르면 이렇게 시작해 봐요.
「왜 …?」 · 「…하면 어떻게 될까?」 · 「… 말고 …로 해도 똑같을까?」
3질문 세 바구니활동지 ③▾
모둠
  • 오늘 심은 질문과 우리 반이 지금까지 심은 질문을 같이 봐요.
  • 질문을 아래 세 바구니로 나눠 활동지 ③에 옮겨 적어요.
우리 반 질문 보기 — 질문과수원 질문 탭 맨 위에서 🏫 우리 반 → 칩에서 🙋 답 기다림

📚 찾아보면 아는 것

책이나 인터넷에 답이 이미 있는 질문

예) 에베레스트산은 몇 m일까?

🔬 해 봐야 아는 것

직접 바꾸고 재 봐야 답이 나오는 질문

예) 주사기 입구를 막고 더 세게 누르면 공기 부피는 얼마나 줄까?

🌌 아직 아무도 모르는 것

지금 과학으로도 답이 없는 질문

예) 우주 밖에는 무엇이 있을까?
어느 바구니가 더 낫다는 뜻이 아니에요. 답을 찾는 방법이 다를 뿐이에요.
4고르고 고치기활동지 ④▾
모둠
  • 🔬 해 봐야 아는 것 바구니에서 우리 모둠이 탐구할 질문을 하나 골라요.
  • 그 질문을 실험으로 확인할 수 있게 고쳐요. 세 가지를 정하면 돼요.
바꿀 것일부러 다르게 해 보는 것 하나
같게 할 것바꾸지 않고 그대로 두는 것들
볼 것무엇이 달라지는지 재거나 관찰할 것
고르기 전 — 「주사기를 누르면 왜 잘 안 들어가지?」 (지난 시간 예)
바꿀 것: 누르는 힘 · 같게 할 것: 같은 주사기, 같은 공기 양, 입구 막기 · 볼 것: 공기의 부피(눈금)
고친 뒤 — 「주사기 입구를 막고 누르는 힘을 크게 하면, 주사기 속 공기의 부피는 어떻게 변할까?」
☐ 무엇을 묻는지 분명하다 ☐ 오늘 도구로 확인할 수 있다 ☐ 배운 것과 이어진다
5답 찾기활동지 ⑤▾
모둠
  • 먼저 활동지 ⑤에 예상을 써요.
  • 실험으로 확인해요. 실험 도구가 없거나 모자라면 아래 가상 실험대를 써요.
  • 우리 모둠 질문이 이 실험으로 확인하기 어려우면 선생님을 불러요.
스포이트 온도계 — 스포이트 끝을 잘라 자에 붙이고 색소 물방울을 한 방울 넣었어요. 물방울 아래에는 공기가 갇혀 있어요. 물방울이 움직이면 갇힌 공기의 부피가 변한 거예요. 물방울의 맨 아래쪽을 기준으로 읽어요.
🎛️ 조작판
물의 온도
20 ℃
물방울 위치
– cm
🧾 측정 기록 0 / 3
물의 온도 (℃)물방울 위치 (cm)

온도 차가 큰 3곳 이상을 재요. 찬물부터! 활동지 ⑤ 표에도 옮겨 적어요.

📈 온도와 물방울 위치 그래프
다 했으면 활동지 ⑤ 「알게 된 것」에 우리 모둠 질문의 답을 써요.
6입자로 보기활동지 ⑥▾
모둠
  • 지난 시간, 주사기를 눌렀을 때 입자의 빠르기는 그대로였어요. 이번엔 어떨까요?
먼저 예상하기 채점 안 해요
온도를 높이면 갇힌 기체의 부피가 늘어나는 까닭은 무엇일까요?
자유 피스톤 상자 — 피스톤은 고정되어 있지 않고 자유롭게 미끄러져요. 바깥 공기가 일정한 힘으로 눌러 주고 있어요. 온도를 바꿔 보세요.

입자의 빠르기와 피스톤의 위치를 함께 보세요.

🎛️ 조작판
입자 수
20 개
평균 빠르기
보통
부피
– %
🔒 온도를 50 ℃ 위로도, 10 ℃ 아래로도 돌려 보면 다음이 열려요.
뜨거울 때와 차가울 때를 모두 봤어요. 조작판을 보며 모둠에서 답해 봐요.
  1. 입자 수는 바뀌었나요?
  2. 입자의 크기는 바뀌었나요?
  3. 평균 빠르기는 어떻게 됐나요?
  4. 부피는 어떻게 됐나요?
활동지 ⑥에 찬물에 있을 때와 뜨거운 물에 있을 때의 입자를 그려요. 입자의 수·크기·화살표 길이를 생각하며!
그리고 아래 질문에 표시해요 — 「봉지가 부풀거나 쪼그라들 때, 안에 있던 입자도 같이 빨라졌을까?」 누를 때 / 데울 때
💬모둠 나누기발표▾
반 전체
  • 선생님이 고른 모둠이 발표해요: 고른 질문 → 고친 질문 → 결과 → 입자 그림
  • 듣는 모둠은 우리 결과와 같은지, 다른지 견주어 봐요.
7새 질문활동지 ⑦▾
혼자
  • 탐구하고 나서 새로 생긴 질문을 질문과수원에 하나 심고, 활동지 ⑦에도 써요.
  • 생활 속에서 같은 일이 일어나는 곳을 떠올려도 좋아요.
🌱 질문과수원 열기 ↗
8나중 생각활동지 ⑧▾
혼자
  • 다시, 좋은 질문이란 어떤 질문일까요? 활동지 ⑧에 써요.
  • 처음 생각(①)과 견주어 무엇이 달라졌는지도 써요.
  • 다 쓰면 활동지를 선생님께 내요.